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Escolas
públicas
públicas
Trajetória
Tecnologia que a escola pública consegue usar
Nasci em Bauru, interior de São Paulo, e cresci em escola pública, numa família que vivia de uma banca de jornais. Desmontava computador pra entender como funcionava, sozinho, com revista técnica na mão — muito antes de existir palavra pra isso. A entrada de verdade veio na adolescência, no programa Miniempresa da Junior Achievement: foi ali que descobri que dá pra decidir que algo deve existir e simplesmente fazer aquilo existir.
Sou Gustavo Adolfo Morceli Rodrigues, bacharel em Sistemas de Informação pela UNESP, com MBA em Informação, Tecnologia e Inovação pela UFSCar, e empresário baseado em São Carlos, São Paulo.
Minha trajetória parte de uma pergunta prática: como levar tecnologia educacional de verdade para a escola brasileira, com o orçamento que ela tem? Toda decisão de produto que tomei desde então responde a isso — fabricação nacional, custo compatível com a rede pública e material pedagógico que o professor consegue aplicar sem formação técnica em eletrônica.
Hoje sou CEO da PETE, que desenvolve e fabrica kits de robótica educacional; fundador da BDN Tecnologia, dedicada a soluções de IoT para educação e cidades inteligentes; e criador da Vortex888, holding que reúne essas frentes junto à NeuroInsights.
Descobri já adulto, depois de duas décadas construindo empresas, que penso de um jeito que a escola tradicional não tem instrumento pra reconhecer — alta habilidade combinada com TDAH, a chamada dupla excepcionalidade. Rodei anos com um veredito errado sobre mim mesmo simplesmente porque ninguém tinha como enxergar direito. É essa experiência, mais do que qualquer plano de negócio, que explica por que insisto em levar instrumento de verdade pra escola pública: para que nenhuma criança precise esperar décadas pra descobrir que a história que contaram sobre ela estava errada.
Ao longo desse percurso também atuei em pesquisa e em comunidade acadêmica: integrei o comitê de programa do Workshop de Robótica Educacional e assino produção acadêmica sobre robótica na educação.
Obra
O Fantástico Mundo de ROB
Coleção didática de robótica e pensamento computacional para a Educação Infantil, alinhada à BNCC. São três volumes por faixa etária, cada um acompanhado do livro do professor, com orientações completas de planejamento e mediação.
3 anos
Livro do aluno
Livro do professor
Livro do professor
4 anos
Livro do aluno
Livro do professor
Livro do professor
5 anos
Livro do aluno
Livro do professor
Livro do professor
Propriedade industrial
Kit ROB — programação sem tela
O Rob é um robô educacional programável para crianças de 3 a 5 anos. A criança monta uma sequência de comandos com 56 peças de encaixe no chão, da esquerda para a direita, como quem aprende a ler. O robô percorre a esteira, reconhece a sequência e executa — mais de quinze comandos diferentes, sem nenhum dispositivo com tela.
O desenho resolve um problema específico da faixa etária: nessa idade a criança aprende com o corpo, e a tela retira a manipulação física que sustenta o aprendizado. Se a ordem estiver errada, o robô vai para o lugar errado — e o erro acontece no chão, visível, corrigível.
Carta Patente · INPI
BR 202021026041-1
Titular: PETE Comércio de Materiais Didáticos e Pedagógicos Ltda. Inventor: Gustavo Adolfo Morceli Rodrigues.
Projeto atual
ClimAção — dados do próprio pátio
A Lei 14.926/2024 tornou a educação climática obrigatória em todas as etapas da Educação Básica. Lei, porém, não é método: a maior parte dos municípios recebeu a obrigação sem infraestrutura nem formação.
Em Cachoeiras de Macacu, no Rio de Janeiro, doze escolas da rede pública operam estações meteorológicas Hexa Clima, desenvolvidas pela BDN — impressas em 3D com PLA biodegradável, movidas a energia solar, medindo onze parâmetros atmosféricos.
Em sala, a criança lê os dados da estação da própria escola, faz sua previsão e compara com a do modelo de inteligência artificial. Às vezes ela acerta e o algoritmo erra. É nesse momento que ela entende, na prática, o que a IA consegue fazer e onde falha.
O projeto foi selecionado para apresentação no Digital Learning Week 2026 da UNESCO, em Paris, em 10 de setembro, ao lado das Secretarias Municipais de Educação e de Sustentabilidade de Cachoeiras de Macacu.
3.000
Alunos
alcançados
alcançados
11
Parâmetros
atmosféricos
atmosféricos
100%
Energia
solar
solar
Atuação
Pesquisa e comunidade
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Programa Aluno Monitor — formação em redeCoordenação da formação de alunos monitores de informática em escolas públicas, levada a escala nacional em parceria com a Microsoft Brasil. Mais de um milhão de alunos e professores formados.
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Robótica para o Bem — coordenação nacionalPrimeira edição brasileira do desafio, realizada na USP de São Carlos. Estudantes classificados representaram o Brasil na etapa internacional, em Genebra.
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RoboCup 2015, China — 1º lugarEquipe formada com kits de robótica da PETE, em projeto na Paraíba, conquistou o primeiro lugar na etapa internacional da RoboCup.
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Workshop de Robótica Educacional — comitê de programaAvaliação de trabalhos ao lado de pesquisadores da UFRN, UFSCar e UNESP.
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Produção acadêmica em robótica educacionalCoautoria em trabalho sobre robótica na educação, catalogado pelo CIEB — Centro de Inovação para a Educação Brasileira.
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UNESCO Digital Learning Week 2026Apresentação do ClimAção na sede da UNESCO, em Paris, no bloco de demonstrações sobre tecnologias digitais para aprendizagem ambiental.
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